2016年山西省對口升學語文模擬試卷一(含答案)

注意事項:

1.本試卷共8頁,共四道大題,考試時間120分鐘。

2.用藍、黑色鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。

3.答卷前將裝訂線內的項目填寫清楚。

一、單項選擇題

1. 下列詞語中加點的字,讀音全都不同的一組是(  )

A.肖像/肖邦 投奔/奔馳 折騰/打折 渾身解數/解甲歸田

B.和諧/和面 殷紅/殷實 強制/強迫 長歌當哭/螳臂當車

C.纖細/拉纖 單于/單車 疲沓/一沓 兵不血刃/血口噴人

D.顫抖/顫栗 橫豎/蠻橫 連累/累贅 量體裁衣/量入為出

2. 下列詞語中,沒有錯別字的一組是(  )

A.遠離塵囂 才俊倍出 了然于胸 青山綠水

B.飽經憂患 連篇累讀 茅塞頓開 嚴懲不怠

C.鋌而走險 高潮迭起 葦編三絕 同仇敵愾

D.攝人心魂 鳩占鵲巢 姹紫嫣紅 栽贓陷害

3. 依次填入下列句口橫線處的詞語,全部正確的一項是(  )

①比起秋天的楓林來,夏天的楓林沒有那么撩人的紅韻,但那生機盎然的綠, 著的卻是一股青春的朝氣。

②日本多家報紙今天都在 位置報道了中國國家主席習近平與美國總結奧巴馬在安納伯格莊園會晤的消息。

③這起事故完全是主管領導 安全生產而造成的。

A.萌動 顯耀 忽視 B.涌動 顯耀 無視

C.涌動 顯要 忽視 D.萌動 顯要 無視

4. 下列句子中,加點成語運用不正確的一項是(  )

A.春節期間,銅仁文化“大餐”豐富多彩,駐足街頭,那娓娓動聽的歌聲不時傳入耳際,那精彩的表演贏得了觀眾的陣陣掌聲。

B.面對越來越高的求職門檻,許多大學生嘆為觀止。

C.為了不讓下一代輸在起跑線上,年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴,學跆拳道,上英語興趣班,真是費勁心思。

D.焦裕祿以改變蘭考縣貧困的面貌為己任,鞠躬盡瘁,死而后已。

5. 下列各句沒有語病的一項是(  )

A.新來的同學給我們留下了美好而深厚的印象。

B.北京時間10月11日大約晚上7點左右,瑞典皇家科學院宣布,將2012年諾貝爾獎授予中國作家莫言。

C.通過檢查,大家討論、解決、發現了課外活動中的一些問題。

D.網速能否真正的提升,關鍵在于網絡運營商是否有提高優質服務的意識。

6. 下列句子標點符號的使用,正確的一句是

A.對這樣的青年,我們是應該支持他呢,還是應該指責他呢?

B.老人拿到醫療救助金后感動地說:“如今有這么好的政策,有這么好的醫療條件,雖然得了重病,并不可怕,我呀!還得活一陣子呢?!?/p>

C.國家有關法律文件對非法制造、販賣、運輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘,教唆他人吸食、注射毒品等,都作了相應的處罰規定。

D.這項任務由一二年級的同學和老師來共同完成。

7. 對下列各句修辭手法判斷正確的一項是(  )

①天鵝的一對大翅膀在風前半張著,微微地鼓起來,這就是帆。

②一字不改,不是很風趣而又切題嗎?

③這翻滾的麥浪,這清清的河水,這大雁的歌唱,使年輕人深深陶醉了。

A.比喻 反語 排比 B.擬人 反問 排比

C.比喻 反問 擬人 D.擬人 反語 擬人

8. 依次填入下邊一段話中橫線處的語句,與上下文銜接最恰當的一組是(  )

樂觀的人看見問題后面的機會, 。機會從來不會主動敲響你的門,無論你等待多少年, 。朝著既定目標前進 。

①悲觀的人則看見機會后面的問題

②悲觀的人只看見機會后面的問題

③它只如一陣風拂面而過,需要你有反應能力和追隨速度

④需要你有反應能力和追隨速度,它只如一陣風拂面而過

⑤你就會發現機會的存在,充分發揮你的潛能

⑥盡量發揮你的潛能,你就會發現機會的存在

A.①④⑥ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥

9. 下列各句中語言措辭最為得體的一項是(  )

A.魯迅先生不幸逝世,噩耗傳來,舉國震悼。

B.你既然身體欠佳,那你給老師打個電話,請半天假。

C.中國政府歷來主張,地區間的矛盾應以和平方式加以解決,不能二句話說不到一塊兒,就動刀動槍的。

D.張老師,我們全班同學都很賞識你的教學方法。

10. 對下面這首古詩的賞析,不恰當的一項是(  )

古  歌

秋風蕭蕭愁殺人,出亦愁,入亦愁,座中何人,誰不懷憂?令我白頭。胡地多飆風,樹木何修修。離家日趨遠,衣帶日趨緩。心思不能言,腸中車輪轉。

A.這是一首寫滯留胡地思念故鄉的古代詩歌。詩歌中充滿蒼涼悲愴的情調。

B.“胡地”二句寫了惡劣的天氣,也描寫了凄涼的景象,這些都觸發了鄉愁。

C.“離家”以下四句主要運用象征手法表現了“斷腸人在天涯”的憂愁苦悶。

D.這首詩雜有三、四、五、七言,節奏鮮明,韻律和諧,有利于情感的表達。

二、填空題

1. 昔我往矣, 。今我來思, 。

2. 一夫作難而七廟隳,身死人手, ,何也? 。

3. 文學史上的“風騷”,指的是《詩經》中的“ ”與屈原的《 》,它們分別是我國現實主義詩歌與浪漫主義詩歌的創作源頭。

4. 《讀書人是幸福人》的作者是 ,它選自 。

5. 《祝?!返闹魅斯?,這篇小說選自小說集 。

6. 《永遠的蝴蝶》是臺灣省作家 寫的一篇表現凄美愛情的小小說。

7. 肖邦是 (國別)最偉大的作曲家、鋼琴家。

三、閱讀理解

1. 閱讀《讀書人幸福人》片段,回答問題。

①讀書人是幸福人。因為他除了擁有現實的世界之外,還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?,F實的世界是人人都有的,而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想,那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多么的不幸,他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等,如財富的不平等,權力的不平等,而閱讀能力的有無卻體現為精神的不平等。

②讀書人是幸福人,因為讀書可以使我們的知識增廣。一個人的一生,只能經歷自己擁有的那一份欣悅,那一份苦難,也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗,然而,人們通過閱讀,卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣,具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名,而且可以上溯遠古下及未來,飽覽存在的與非存在的一切。

③讀書人是幸福人,因為讀書可以使我們的精神得以感化與陶冶。人們從讀書學做人,從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考,從《史記》學得嚴肅的歷史精神,從《正氣歌》學得做人的原則,從馬克思學得入世的激情,從魯迅學得批判精神,從列夫·托爾斯泰學得首先的執著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生,拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

(1)第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是 世界。作者認為失去閱讀機會或不能閱讀的人是不幸的,這是因為 。

(2)本文的中心論點是 。

(3)第三段主要采取了 的論證方法,它所論證的觀點是 。

(4)根據有下畫線的句子,結合自己閱讀名著的感受,仿造兩個句子。

答:

(5)文章第一段的結尾說“而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等”。結合上下文,談談“精神的不平等”體指的是哪些內容。

答:

2. 閱讀《合歡樹》片段,回答后面問題。

①十歲那年,我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕,急著跟我說她自己,說她小時候的作文做得還要好,老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?!袄蠋熣业郊襾韱?,是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到十歲呢?!蔽衣牭脪吲d,故意笑:“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話,對著墻打乒乓球,把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明,承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍地白花的裙子。

②二十歲,我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋,我想我還應該再干點別的事,先后改變了幾次主意,最后想學寫作。母親那時已不年輕,為了我的腿,她頭上開始有了白發。醫院已經明確表示,我的病目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽偏方,花很多錢。她倒總能找來稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或者是洗、敷、熏、灸?!皠e浪費時間啦!根本沒用!”我說。我一心只想著寫小說,仿佛那東西能把殘廢人救出困境?!霸僭囈换?,不試你怎么知道會沒用?”她說,每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿,有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成燙傷。醫院的大夫說,這實在太懸了,對于癱瘓病人,這差不多是要命的事。我倒沒太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母親驚惶了幾個月,晝夜守著我,一換藥就說:“怎么會燙了呢?我還直留神呀!”幸虧傷口好起來,不然她非瘋了不可。

③后來她發現我在寫小說。她跟我說:“那就好好寫吧?!蔽衣牫鰜?,她對治好我的腿也終于絕望?!拔夷贻p的時候也最喜歡文學,”她說,“跟你現在差不多大的時候,我也想過搞寫作,”她說,“你小時的作文不是得過第一?”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書,頂著雨或冒了雪推我去看電影,像過去給我找大夫、打聽偏方那樣,抱了希望。

④三十歲時,我的第一篇小說發表了,母親卻已不在人世。過了幾年,我的另一篇小說又僥幸獲獎,母親已經離開我整整七年。

(1)結合上下文意,分別解釋第二段中兩個“希望”的含義。

①“再試一回,不試你怎么知道會沒用?”她說,每一回都虔誠地抱著希望。

②她到處去給我借書,頂著雨或冒了雪推我去看電影,像過去給我找大夫、找聽偏方那樣抱了希望。

答:

(2)揣摩“過了幾年,我的另一篇小說又僥幸獲獎,母親已離開我整整七年了”這句話所包含的感情。

答:

(3)簡要概括選文共寫了幾件事?是按照什么順序組織材料的?

答:

(4)下面對選文的分析與理解,正確的一項是(  )

A.本文一開頭寫了兒子小時候與母親的一場小沖突,渲染了一種略顯緊張的生活氣氛,為后來我的不幸遭遇和母親的早逝做了鋪墊。

B.作者選取了每個人一生較為重要的三個轉折點——十歲、二十歲、三十歲來組織材料,突出母親在兒子心目中的地位,可謂獨具匠心。

C.文章的語言淡雅、樸素。作者內心的感情不像洪水噴涌,而如涓涓細流,雋永的真情蘊涵于平樸自然的語言中,感人至深。

D.兒子作文比賽得了第一,母親卻說她小時候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵孩子成為作家。

3. 閱讀《廉頗藺相如列傳》選段,回答問題。

廉頗曰:“我為趙將,有攻城野戰之大功,而藺相如徒以口舌為勞,而位居我上。且相如素賤人,吾羞,不忍為之下!”宣言曰:“我見相如,必辱之?!毕嗳缏?,不肯與會。相如每朝時,常稱病,不欲與廉頗爭列。已而相如出,望見廉頗,相如引車避匿。

于是舍人相與諫曰:“臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。今君與廉頗同列,廉君宣惡言,而君畏匿之,恐懼殊甚。且庸人尚羞之,況于將相乎!臣等不肖,請辭去?!碧A相如固止之,曰:“公之視廉將軍孰與秦王?”曰:“不若也?!毕嗳缭唬骸胺蛑赝踔?,而相如廷叱之,辱其群臣。相如雖駑,獨畏廉將軍哉?顧吾念之,強秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也。今兩虎共斗,其勢不俱生。吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也?!?/p>

廉頗聞之,肉袒負荊,因賓客至藺相如門謝罪,曰:“鄙賤之人,不知將軍寬之至此也!”

卒相與歡,為刎頸之交。

(1)解釋文中加點字的意義。

弩: 刎頸之交:

(2)指出下列句中的古今異義詞,并寫出其古義。

①宣言曰:“我見相如,必辱之?!?/p>

②臣所以去親戚而事君者

答:

(3)下列句中加點字均為詞類活用,指出其用法及意義。

①而相如庭斥之

②且庸人尚羞之

答:

(4)翻譯下面一句話。

公之視廉將軍孰與秦王?

翻譯:

四、作文題

閱讀下面文字,根據要求作文。

材料一:1998年夏天,上海一電腦公司懸賞一百萬元,招募電腦高手作為自己的對手,對該公司所研制的信息“防火墻”系統進行攻擊。經過幾次攻守較量之后,該系統的防盜能力大大提高。質量的提高,贏得了客戶,為公司帶來豐厚收益。

材料二:科學家發現,鯊魚在近千萬年的歷史進化中,其內部組織幾乎沒有改變,原因在于鯊魚至今沒有天敵。

請根據上面的材料,以“對手”為話題寫一篇文章。文體不限,題目自擬,不少于600字。



語文全真模擬試卷(一)

一、單項選擇題

1.B(A.xiào/xiāo,bèn/bēn,zhē/zhē,xiè/jiě;B.hé/huó,yān/yīn,qiáng/qiǎng,dàng/dāng;C. xiān/qiàn,chán/dān,ta/dá,xué;D.chàn/zhàn,héng/hèng,lěi,liàng)

2.D(A.才俊輩出;B連篇累牘,嚴懲不貸;C高潮迭起)

3.C(“涌動”比喻人或事物像水一樣冒出流動,一般用來形容心情;“萌動”指植物開始發芽,引申指事物發生、產生。結合句意,句①選“涌動”?!帮@要”形容詞義指比較突出的,重要的;名詞義指官職高而權柄大?!帮@耀”是動詞,指聲譽、勢力等著稱,也指炫耀,夸耀。結合句意,句②進“顯要”?!昂鲆暋敝笩o意的,程度上輕一些;“無視”指故意的,程度上重。結合句意,句③選“忽視”。所以選C)

4.A(“娓娓動聽”形容善于講話,使人喜歡聽。A項用來形容歌聲,使用錯誤。)

5. D(A修飾語和中心詞的搭配不當,應該把“深厚”改為“深刻”。B語意重復:把大約或左右去掉一個。C語序顛倒,“討論、解決、發現”應該改為“發現、討論、解決”。)

6.A(B“我呀”后面的嘆號換成逗號,“一陣子呢”后面的句號換成嘆號。c“持有毒品”后面的頓號改為逗號,“植物”后面的頓號改為逗號。D“一”和“二”中間應該加上頓號。)

8.D(第二十空,③和④選項只有語序的差別,選③.“它”指代上文的“機會”,使陳述的主體一致,并與后文形成順承關系,排除A和B;第三個空,⑤和⑥選項中,“發揮潛能”是“發現機會的存在”的前提,所以選⑥,排除c。另;第一個空,①和②選項有關聯詞的區別,語境強調的是悲觀人的片面性和悲觀性,所以選②更合適,“只”有排它性。)

9.A(B根據內容,應是家長和孩子對話,就應用口語語體,而“身體欠佳”是書面語體;C應用嚴肅莊重的書面語體;

D“賞識”用在上對下。)

10. C(主要運用夸張的手法。)

二、填空題

1.楊柳依依   雨雪霏霏

2.為天下笑者   仁義不失而攻守之勢異也

3.國風   離騷

4.謝冕   《永遠的校園》

5.樣林嫂   《彷徨》

6.陳啟佑

7.波蘭

三、閱讀理解

1.(1)精神 他們只擁有現實世界,缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界(意思對即可。如果答“他們的喪失是不可補償的”得一半分。)

  (2)讀書人是幸福人

  (3)例證(或舉例論證) 讀書可以使我們的精神得以感化與陶冶

  (4)答案示例:從《詩經》中學得吟哦的美麗,從《孟子》學得悲憫的情懷,從《牛虻》中學得犧牲的偉大,從貝多芬學得不屈的無畏,從李白學得不羈的浪漫。

  (5)是指擁有閱讀能力的人能夠了解現實世界以外的更為浩瀚也更為豐富的世界,能夠了解關于自身以外的經歷和經驗(超越有限生命的無限可能性)。而喪失閱讀能力的人則無法擁有,這便是文中所說的“精神的不平等”。

2.(1)①指能治好“我”的??;②指“我”能通過寫文章走出人生的困境,找到人生的出路。

(2)對母親不能知道我寫作獲獎的消息而遺憾。他感念沒有母親就沒有自己的現在,痛定思痛,更體會到母親的深厚與恒久。

  (3)共寫了三件事:十歲,我在一次作文比賽中得了第一,母親為我治??;母親鼓勵我走創作的道路。時間順序。

(4)C(A寫小沖突是為了突出母子的感情融洽,為后來思念母親做鋪墊。B“作者選取了每個人一生較為重要的三個轉折點”不準確,這只是作者本身的轉折點。D她這樣說是表現了她自己的年輕好勝、可愛。)

3.(1)愚鈍  誓同生死的好朋友

  (2)①宣言. 古義:揚言?、谟H戚. 古義;親人

  (3)①名詞做狀語,在朝廷上。

  ②形容詞的意動用法,以…為羞恥

  (4)你們看廉將軍和秦王相比哪個厲害?

四、作文(略)